周三上午，商榷🞰🗳又要去给本科生上古代历史。🍚
他答应🁈🃴了学生们要带☑着大橘一起📳上课，今天不用带电脑，正好把大橘放进电脑包里。
商榷一进教室，就有学生起哄：“商老师好！🍚苗教授🅑🅲好！”
这还没评选上呢🞰🗳，粉丝都有了，📳商榷连包带猫放在讲台上，示意同学🌳们安静。
“今天呢，我就不🌗⚹用课件给大家上课，采用板书的形式，大家请做好🌳笔记。”商榷转身，在黑板上写下利落的“秦汉”两个粉📕笔大字。大橘抬头看着商榷执笔，手掌袖长骨节分明，写出来的字不知是什么体，处处显锋，削瘦遒劲，和商榷温柔内敛的性子反差很大。
商榷💿🗧这一堂课以秦汉时期几个突出的历史人物为线索，通过板书，在黑🏉😒🀶板上勾勒出几百年间风云变幻。
不🎟💕用多媒体，采用传统的手写口述方式反而能拉近师生距离，加强课堂互动，这是那场报告带给商榷的启示。所谓教学，是师生间双向的知识传递，而不是老师进行简单粗暴的灌输，商榷一笔一划勾勒历史，他讲得很用心，学生们也听得很投入，一堂课时间很快过去，同学们都有些意犹未尽。
下课后，好几个学生围拢在讲台边，有的和商榷讨论秦皇汉武🅼，有的则逗起🎠💞📁大橘来，👎大橘臭着脸一爪一个都给拍开了。商榷要抱它，它又乖乖缩在电脑包里。
有学生问：“商老师，你的猫叫什么名字啊！等它成了新一任苗教授🌳，能给我签个🌒⚇名吗！”
学生们笑做一🆟团，商榷这才意识📳到，自己好👬像还没有给大橘起名字。
在家里叫大橘没什么，万一孩子真选上了呢👬。毕竟是会直立行走的猫，练个签名也不是很难……吧？🍜
学生起哄让大橘自己选一个名字，商榷从善如流，🞱🗺把古代史课本🜟🃝放在大橘面前，“翻吧，你翻到什💜💮🕋么就叫什么。”
大橘还真像模像样地用左爪翻起书来，学生们都探着脑袋想看它能翻出个什么名字来，商榷更是紧张得大气都不敢🔍⚺出，生怕它给自己翻个狗剩猫蛋出来。
大橘气质沉稳目光如炬，翻过秦朝，翻过汉👬朝，翻过三国，翻到隋唐。
粉嫩的肉掌一行🞰🗳一行划过文字，📳最终落在《谏太😭宗十思疏》上。
思，就是我的名字，大橘抬头看着商榷。
历🎟💕史与文化学院新一任苗教授的评选在校园论坛上如火如荼地展开，商榷拍了一张自家大橘稍微不那么暴露体重的侧脸照放上去。