白炽🔜🁝🆭灯投下的光线穿过指尖，在摊开🔜🁜🆤的课本上映下浅📻浅的阴影。
林路手里执着黑色水笔，一动不动盯着这一页书，一缕发丝遮住稍显涣🛕🜎🁄散的瞳孔。
坐在他对面的梅光耀正在奋笔疾书，解答完一道题💟📇😫目后，抬头瞅他一眼，又瞅一眼他翻开的课本，“这页你👆🆪💙都看二十分钟了，想啥呢，晚上一副魂不守舍的样子？”
用笔帽那头敲了敲林路的课本，🐱🃧🐱🃧把他魂🙹儿给叫回来。
梅光耀提醒：“🝇🉁🄛明天高数测验，你📍🙩🍀不是说还有不懂的📻地方要问我吗？”
“啊对。是有问题要问你。”林路赶忙翻目录，他在上面用铅笔做了🂸标记，找到👍后再翻到对应页码，“就是这里，我不是很理解它为什么要用这个公式。”
梅光耀看了一眼，😲心里便有了成算，拿起纸和笔开始📻给他分析。
“这道题的核心问题是……解题的思路是这样……所以我们遇到这种类型的题目就🙐应该用这个公式……”
“嗯嗯，哦，原来是这样啊。”听了他的一番讲解后，林🐅♆🆋路顿时觉得豁然开朗。
梅光耀讲解时是用浅显🞶🞶简洁的语言，把知识🙉🈧点掰碎了讲出来。比老师讲的更容易懂。
在数学、物理等方面，大学教育跟初高中其实有一点断层。大学老师总以为很多👍他们认为的基础知识学生们初高中就已经学过了，但实际上并没有。
所以有时候听课就会觉得在听天书一样。好比爬三楼📻，如果一楼一楼往上爬🜲🆁，不管慢点快点，只要努力爬了，🇵总归是能上去的。可若是中间二楼被抽掉了，让人直接从一楼跳到三楼，那很多人就没办法了。
知识的学习也一样，由浅及深，层层递进，啃下来总能慢慢理解。但要是中间抽掉某项基础知识🍜点，再让人去运用上层知识，难度就陡然加大🅑🅲。
梅光耀🐘做的，就是把抽掉的那一🐱🃧截基础知识再给林路填回去，帮助🍺🍌他更好地理解。
“你怎么这么厉害？我觉得你完全可以去当个老师，很棒。🛻⚀”林路竖起大拇🜲🆁指，“考完试我请你吃顿饭，多谢🇵兄弟帮衬。”
“不用请客，举手之劳而已。”
“要的要的，亲兄弟还得明算账呢，我总不能让你白忙活。”林路真诚🛕🜎🁄夸赞，“你讲课调理很清楚，逻辑清晰，语言也浅显易懂，我真觉得你以后可以考虑当个大学老师🂃🌊♃，🗻♎造福广大学子。”