五组学生和家长开始排练。
很快🀢⚆🏊,有序的局面就乱成🝁了一团。
郝🔽🆃可至少听到有八个人🙻同时在叫自己的名字。
“郝🀢⚆🏊老师，郝老师，我们这🂋🍏里少了两个小精灵怎么办？”
“郝老师,她们三个都想演灰姑娘,我们组没人演🐜恶毒继母和姐姐🙢🌃了！”
“郝老师,这剧本怎么看🝁啊,我怎么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争🔓⛲,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不🈪🁋🄌过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了，四组人开始串台词，📡但是,新的问题又出现了。
有一🀢⚆🏊些重要的道具不存在,演员就不知道怎么演🗁。🐜
“小飞侠在窗户外面,可是，窗户💠📒在哪🍝里呢？”
“所🀢⚆🏊以我说还是需要有个🝁人演灯神的灯🍝吧。”
“就是,你看隔壁的《白雪公主》组，他们🜿就有个人演魔镜🜪🄾🃌！”
“郝🀢⚆🏊老🃌师,”一个家长冲郝可叫道，“您能过来一下吗？”🜪🄾🃌
“🔽🆃怎么了？”郝可放下这一组的剧本，向那一🜪🄾🃌组走去。
“您能演一下窗户吗？我🝁们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了,我们有窗户了！”
于是🀢⚆🏊，郝可硬着头皮，站在一🅐🅯🅐🅯堆大小精灵中间，充当了半个小时的窗户。