“儒士要懂得变通，不然就是误国误事的腐儒！道理和思想即🍗🈑♒便是正确的，也要区分场合和🞸对🖑👸🍤象，不然也可能起不到作用。蔡先生果然是良师啊！短短一则典故，几句释疑解答的话，便让人有一种豁然开朗，念头通达的快乐。”
认真地一字一句的消化方才蔡先生的话语，苏林也感觉😮🄯😮🄯到智窍内的思想海水潮起云🅻涌，获益良多。
学会变通，不用死的道🄥⛑理去应对变化莫测的生活。尤其是在天仁大⛌🙁陆这个以思想为最高力量的儒道世界，每一个儒士都有自己所坚持和奉行的思想之道。便更需要学会变通，将思想之道灵活的运用和理解，而不是仅仅守着起表面的一层含义。
“老师，学生也有疑问！”
就在苏林不自觉地一边点头一边消化刚才蔡先生😞🏲说的“变通”道理的时候，却🔷又有一名举人学生站了出来，问道，“若是子贡一开始便不说那些高雅的道理，而是也用马夫说的那些话，能否说服那农夫呢？”
这名举人学生的疑问刚一问出口，整个教室当中，似乎刮起了一阵思想的“疑问漩涡”⚙👳来，这是疑问得到了共鸣，几乎在场的所有学生，都跟随着他的疑问，👱自己的智海当中，用思想之水相互碰撞起来，思考着这个问题⛿☣🁎。
“对呀！如果子🙼🏫🝂贡知道变通♉🆨的话，也用这一番话去说服农夫，是不是就能够成功呢？😣🃊”
苏林之前没有想到这个问题，但是被这个举人提了出来，便立刻不由自主地在脑海中画了一个大大的🆪💗问号。
“苏林，这是太傅方正心大儒的远亲子侄🃟🙂，建安府😟🂩方家的大公子，有名的才子举人方徽。今年才十九岁，便已经高中举🖏👨人第一名。乃是我建安府的头号大才子！据说可是法家半圣韩非子的言论开智的。”
袁🜥🜥暮在苏林看向那个举人方徽的时候，小声地🍈给他介绍道。
“方徽，此问甚佳🅢！说明你能设身处地🄥思考问题，并且可以在自己的智海内重建场景，做出大胆的假设来。”
这一🛌次，蔡先生反倒是没有马上回答这个问题🍈，先是颌首点头夸奖了举人方徽一番，然后才反问🌂在场的学生道：“尔等认为呢？若是子贡也用马夫的话去说服农夫，可行否？”
“可行！先生之前说过，和粗人说话，便要学会变通，不能用大道理。子贡之前就是因为说了农夫听不懂的大道理，所以农夫不知所🃎🖧以然。而如果子贡也用马夫的话，就必然能够说服马夫了。”
“对的！先生，子贡⛎🙑若是也用那番话，定然也能说服农夫将马放了。”
“这是理所应当的……”
……
几乎所有🇪🜺的学子都觉得应该如此，但是蔡先生却笑了笑，摇了摇头，转向那举人方徽，问道：“方徽，你既然能够提出这样的疑问来，定然心中有所思考，说说你的看法。”