但这也不是没有好处，随着他对学生的教学，他自己对于⚒数学的理解也在加深，回顾了一些基础的部分🁎🄩。🗊数学这东西，如果你用的少了，许多东西就记不住了，不过法师的记忆力都好，这方面会好一些。
嘉一夹着自己的书，还带着一大🜺摞的羊🞥🖔皮纸走进了自己的教室里面，他给自己的学生上课也8、9天了，大家倒是稍微熟悉了一些。
对于嘉一的风格，大家也有些熟🜺悉了，除了一般的上课，就是做题🚼😬🄞。
嘉一将手中的羊皮纸发了下去，说道“你们的作业做的不是很认真啊，错的还是比较高的，要是在计算法术模型的时候出了👐🇼错漏，你们觉得会发生什么事情？”
他环视了下面一圈，只有几个学生敢和🞥🖔他对视“数学上的事情来不得半点虚假，对就是对，错就是错，数学不是🝃🈡哲学，一加一就是二，🚈👚而不是诡辩的什么可以等于三等于零，唯有数学才是真理，而魔法的发展，也离不开数学的发展。”
其实预班的课程是叫做算术的，更多的单纯的计算，还没有那么深，但是嘉一希🎛👰🌠望，🟥🟎自己班里的学生能够锻炼出来一种数学的思维。
可是这个数学思维🂵应该怎么锻炼出来呢？嘉一自己也不知⚒道。
上完了今天的课程，嘉一看了下时间，正好🙆，学院的每个教师都有座钟，有了这个之后，老师们对于时间的把握就准确多了。嘉一也是上了一段时间课程之后，才能够保证在规定时间说完课程。
“好了，今天的课程就到这里，接🌱🂵下来我再给你们出几道题目，你们下次上课时交上来。”
说完，他又开始🅸在白色的“黑板”上抄写题目。
“啊~~”底下一片的唉声叹气。
有人小声的喊道“又做题啊，这有用吗？”
嘉一听到这句话，稍微顿了一下，他自己也没法清😻🆣楚到底有没有用，中国普通人的数学是要好于欧美发达国家普通人的，但是在高端学术方面，😼有所建树的人就比较少了，甚至可以说是落后的，但相对来说，中国🉂本来的基础就是薄弱一些。
所以嘉一并不能肯定的说，大量的做🀸🁤🇱题一定有用或者没用。
毕竟他上辈子的时候也🏴不是搞教育工作的，对这个真的没什么研究。
所以他虽然有留题🂵目，但却并没有太多，最多也就两三道题目，但是都颇有难度，对于细心和知识面都有一定的要求。
其实应该，也算不上题海战术。