谦让这一点，我们自问做的也不错，在家尊敬长辈，孝敬父⚂🎡母，兄弟姐妹之间和睦友爱，对待仆人丫鬟也非常和气……”
小鱼儿似乎有🄿🃕🗧点委屈似的，竟说起来没完，朱先👑生好不容易等她说话的间歇，才安慰道，“你也不要委屈，你们刚才分梨的时候，表现出来的同样是最真实的。
至于🗉🙳为什么会出现截然不同的⛛🛃🙮结果，原因也是很复杂的，并不能简单用礼仪的高低来解释。”
大牛有点不服气，“先生🛊🚫，那到底是什么原因啊？🁄🃓”
朱先生对孩子们很有耐心，他继续解释道，“我们刚才重🁷现了孔融让梨的故事，可你们有没有想过，孔融让梨的故事发生在东汉末年，现在是大宋朝了，这里边相隔了也快有一千年了。
这一🗉🙳千年里，我们的生活发生了很大的变化，对圣人之礼的认识，也许根本的核心价值还是一样的，但表现出来却也有了不同。
那个年代的道德表现也许就是那样👵🍍，而咱们这个时代的道德标🕈准表现出来🂴💿，就是你们刚才那样。
两者之间也许看上🆙🐂☪去结果截然不同，但实际的根本的🙲🎒核心并没有什么不同之处。”
朱先生的解释有点深奥，孩子们这个年纪不一定能完全理解，不过站在不远处😟的杨怀仁算是听明白了。
同样的道德标准，在不同的时代，或者是不同的事件🙲🎒里，表现出来的样子也许有所不同，但根本核心价值上是没有太大区别的。
孩子们还在😚🁾思考，朱先生特地顿了顿，留给孩子们一定的时间，也不指望孩子们能立即就想明白，但🁀他们能思考这个问题，给了他们启蒙，这就足够了。
朱先生接着说🄿🃕🗧道，“♧🔞从不同的角度看待同一个问题，不同的人看到的东西不同，得出来的结论也不😥🃣🙨同。
这世上🔺🅩的道理有些事原本就有的，是人们后来🕩慢慢发现的，也有一些道理是从不同的故事里总结出来的。
这种🗉🙳总结出来的道理，并不是一成不变的，而是随着时代🁷的发展而逐渐不断完善。
孔融🗉🙳让梨的故事里教育人们要懂得谦让，但这个谦让呢，也有不同的理解，不如你们先尝尝你们手上的梨子，尝完了说说🌁🟕梨子的味道，再来思考我刚才说的话🚽😶🅹。”
孩子们没有多想，这会儿还真是⚳🕝有点口渴了，便抱起自己分到的梨子吃了起来。
大官吃了一口他分到的🈮🁨那个最小的梨子，露出了笑容，感觉梨子虽然小了一些，但同样的甘甜多汁，非常美味。