至☑⚓少挨了这几下之后，事情就算是揭过去了,后头不用再零碎受罪。
但天子给了伴读这个恩典之后,对于怎么教导不肯好好学习的学生，就得看各位学士的自主发挥了。☟
他们发挥得好了,伴读遭殃；🕇发挥不好，就只能自己气自己。
杜学士，就属于超常发挥的那一种。
也许是时代的局限性限制了学士们的想象,也许是顾忌伴读们的🍍身份，他们不约而同地选择了“说教”这个不会出错的方式。
对于说🅃🃵教，傅棠上辈子在学校那么多年，早已经锻炼出来了一套应对的方法。
不就是说教嘛，来呀，Who怕Who啊！
但是很🅃🃵快，杜🝱🎾🖯学士就亲自下场，教他做人了。
因为，傅棠的这🌚套方法，只能应付说教，它应付不了话唠啊。
你能想象吗？
如果你上课不好好听，下课之🕇后，杜学士就会单独留下你，对你🍍进行长达一♓个时辰的心理辅导。
期间旁征博引，举一反三，仿🕇佛你不认真听课，那就是上对不起君主，下对不起父母，简直十恶不赦。
如果单是心理辅导，那也就罢了。
关键是他说的这些东西，跟傅棠上🝚辈子就已经形成的三观总有些差异，甚至是背道而驰📴的。
这就已经让人很痛苦了。
但杜学士会🍍用实际行👄动向你证明：没有最痛苦，只有更痛苦！
因为，每次他说教完之后，还会布置作业。