任务，🆙🏼的🕋🞷确是♿任务，这是陶永刚进行上报获得批准的任务。
他很久很🕋🞷久没有跟0💽🗕11联系了，但在011，他依旧是一名教官，而任何一名教官都有培养自己接班人🞑📟的权力。
在这过程🕋🞷中，教官可以对自己的接班人进行各种方式的培养，当到达最后一步的时候，就得需要一个任务来达标。
达标了，可以进入011。
当然，这种🂌🍚🈫情况是特例，正常来说，教官都在011，他们要培养的接⚢📂班人也在011，从一开始就是那里的🂅🌚⛑人。
陶永刚属🕋🞷于🂌🍚🈫特殊情况，葛震只有任📛🛣🞉务达标，才有资格进入。
“做出的承诺我就会履行。”葛震说🍷🌮道：“虽然我不知道你们的神域到底代表什么，但肯定是最强🕵🍼的。既然是最强的，我就把它拿下得了。”
口气很轻松，充满自信。
如果这是别人说出来的，陶永刚会露出不屑的笑，⚗👡可这是葛震说出来的⚢📂。
开始的时候，他抱着试试看的态度训练对方🂱，因为基础很好，可随着训练🂋🍓的深入，才发现葛震简直就是最好的胚子。
能吃苦，学习领悟能力惊人。
要知道，葛献之🚹😖🁜为他💽🗕打下的基础是攻击，而陶永刚教的是防御，两者是相对的💺。
善于攻击者必定防御欠佳，善于防御者攻击也一定⚗👡欠缺。
可问题🆙🏼是葛震♿能够用最快的速度从攻击走进防御，而且还摸索出两者之间的🕶🎄🎠联系。
陶永刚看了那些手稿，当他📡🜘看第一眼的时候不以为然，可再继续看下去的时候频频点头，等看到一半的时候，开始呈现出震惊，看完以后，脸色像是见鬼一样。
他不敢说葛震对攻击防御的研究有问题，也不🏰敢说没有问题，因为这条路连他自己都没有研究过。
防御，攻击🂌🍚🈫；攻击，防御……葛震不止能打能防，他的脑子也太聪明太聪明，在充满义气🅷热血的同时，跳跃性思维与严谨性思维并存。