话开了头🕦，宋楠楠才猛然反应过来，这是高🛠🝯🎨中政治的内容。
她现在跟初二的学生说这些似乎有些早了，她只能🃆🕢强行往回拽：“这个时时有矛盾，事事🙚有矛盾，能够理解吧？”
三位货真价实的初中生相当乖巧地点头，表🛠🝯🎨示🜮🅞🇬自己跟上了宋老师的节奏。
宋楠楠满意地点点头：“认识到这一点，就意味着我们必须得承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，解决矛盾。其中矛盾又分主要矛盾跟次要矛🏓🙨盾，不用我说，主次分明，肯定是先集中力量办大事。”
在她目光殷切⛹的注视下，三位同学🁭相🚝🔛当配合地点头，表示赞同她的观点。
宋楠楠双手一拍，语气轻松的很：“这不就好办了吗？我问你们小孩落水，我们要解决的矛盾是什么？生与死呀。我们想让他活过来，所以就🄡得去救命。
救命的步骤也是矛盾发生变🂿🔣化的过程。第1步校长跟体育老师把他捞上岸了，脱离溺水环境，解决了第1个矛盾🍎。
第2个矛盾是什么？🄨⛱🞏生与死没变。当时他的呼吸心跳都没了，可以理解成濒☒⚚👹临死亡。我们需要让他活🇸过来是不是？”
舒方圆其实已经被绕的有点晕了，可是同桌目光灼灼，她感觉自己不点🕿🏖头好像对不起自己的朋友。于是她相当配合：🝯🎬“是这个道理。”
“好，我们再明确一件事。我们如何判断一个人是死了还是活着？我们描述一个人死了，经常🔸🅘会说他断气了，这就是呼吸。第二个就是心跳都停了。这就意🌱味着
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，心跳与呼吸是我们判断一个人真死的📅最关键的点，是不是？”
许晨阳下意识的跟林安对看了一眼。他们不指望舒方圆了，很明显，女生都是抱🇨🛅团的，舒方圆绝对站在宋楠楠那🍎边。
两个男生有点儿迟疑：“是的。”
主要是他们都没能找出反驳的点。
宋楠楠满意地笑了：“那不完了吗？没有心跳，我们想办法让心脏重新跳动，没🇨🛅有自主呼吸，那自然得人工通气。所以心肺复苏是当时解决主要矛盾也就是生死问题的最重要最有效的方法。都说生死一线间，那个时候还有时间耽🔚🁈误去控水吗？”
这下子，许晨阳跟林安都傻眼了。明明一开始他们都认为书上说的很有道理，而🇨🛅🇨🛅且这么多年来，大家好像都是这么做的，医院的大夫也这样说呀。结果被宋楠楠这么三两下子一绕，道理一下子全都跑到了她那边。