五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局面就乱成了🂅🎰🔱🄞一团。
郝可至少听到有八个人同时在叫自🗮己的名字。
“郝老师，郝老师，🅗我🔝们这里少了两个小精灵怎么办？”
“郝老师,她们三个都🔝想演灰姑娘,我们组没人演恶毒继母和姐姐了&zwnj🕵🍻;！”
“郝老师,这剧本怎么看🂱啊,我怎么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题🔝的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了，四组人开始串台词，但是,新的问题又出现了&zwn👳j;。
有一些重要的道具不🅗存在,演员就不知道怎么🏪🜷演。
“小👫飞侠在窗户外面,可🂱是🂅，窗户在哪里呢？”
“所以我说还是需要有个人演灯🁢神的灯吧。”
“就是,你看🉡🈵🂮隔壁的《白雪公主》组，他们就🏪🜷有个人👕🈭演魔镜！”
“郝老师🎿🖵,”一个家长冲郝可叫道，“🖱您能过🏪🜷来一下吗？”
“怎么了‌？”郝可放下这一组的剧本，向那一组走去。
“您能⚱🕌演一下窗户吗？我们缺个窗户。🖱”家🛳☶🃵长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了,我们有窗户了！”
于是，郝可硬着头皮，站在一堆大小精灵中间，🌤🁆🃡充当了半个小时的窗户。