也许是适应了🁽节奏，也许是有人一起站在讲台上缓解了紧张的心情，顾飞越讲越流畅。
随着顾飞的讲解进度，周静也适时的把相应的内容写到黑板，俩人配合也逐渐默契起来。
随着讲解的深入，班里同学都全神贯注的听着，记着。老王也悄悄走到🙶🎻🖏顾飞座位上坐下，和同学们一起认真的听课。
顾飞💋🐗⛩讲的很好，内容🏔🙲🎗条理分明，易于接受，且不拘泥于课本，有明显的个人风格。
“顾飞的补习老师是个🕛🐔高手。”老王心中暗赞。
“这位“老师”很😵🅯明显已经把高中三年的课本🈔完全吃透了，才能如此举重若轻，信手拈来。”
老王思索间，顾飞已经结束了今天的内容，他下台时全班同学都鼓起了掌。
老王站起来边鼓掌边问“小顾老师☿讲🗨🗨的好不好？”
“好～”所有人一起高声回答。
“那我⚐🐥们🉥应该对小顾老师说什么？”老王又问。🙜😱
“谢谢小顾老师～”全班同学齐声喊道，声音响亮🗤，震的顾飞走路都顺拐了🗩🞑。
顾飞涨红脸，回到座位上，紧紧抿着嘴。
“小顾老师讲的🀤⚛💅真好～”周静也随后坐下来，学着老王打趣顾飞。
顾飞相当无语，连😵🅯同桌周静也跟着别人一起取笑他！
“不过小顾老师得练练字了。”周静把笔记本还给顾飞，说道“刚刚我好几个字都没🂷📙认出来，最后是猜的。”
“天生字丑，没办法！”顾飞没好气道。他依然被“小顾老师”这个称呼带来的羞涩感支配📯🞕🔀着。
“你字好，以后都让你上去写。”