前往演奏厅的捷运上，杜日恒反覆聆听晚点要伴奏的曲目。
只有沉浸在音乐里，她才能暂时逃离校内的纷扰，以及交通运输工具中各式声响与气味所🏽🟣带给她的不适。
演奏厅🅁🃨🚐位於一栋商业大楼的十楼，虽然不是届时参赛的地点，但有一台音sE极好的演奏用琴。每当b赛前夕，或者有重大表演时，音乐中心的老师们总会租借这里，让学生们在最好的配置之下排练。
这是杜日恒第一次独自来到演奏厅。
由於对兴趣以外的事物毫不关心，杜日恒连在自家不远🚢🕁处都会迷🈤路。走路或是坐车时，她总是在听音乐或是阅读，以乐音与文字将自己包裹在安全的🁖🅳泡沫：因此，正在哪条路上，身旁又有哪些地标，她浑然不觉。
见着一脸不知🝙🛲所措的杜日恒，从方才就观察着她的警卫主动上前关切。杜日恒腼腆地向警卫说出自己要去的楼层，对方领着她来到访客专用电梯。
电梯门🅁🃨🚐关起以前，杜日恒露出今日难得的笑容，礼貌地向警卫挥手道谢。看见对🏦方也回以笑容後，她才放下担忧着是否麻烦到🖥人的心。
踏💆入演奏厅时，那🗔位拉小提琴的nV生已在台上演奏起杜日恒没有听过的无伴奏乐曲，并未因为有人进到演奏厅而受影响。杜日恒只瞥♏见对方穿着一身黑，注意力便被不远处朝她招手的钢琴老师给x1引而去。
「吴老师！」杜日恒走近，小声和老师打了招呼，她搁下书⚹包，🈤整理好乐谱，准备上台。
吴敏惠认识杜日恒已经第十一年，从📘🛄她😎⛴幼稚🞓📪园大班便教她钢琴。
回想起来，吴敏惠总觉得，小时候的杜日恒是个很奇特的孩子，不像其他小朋友总喊🂎累喊苦，课程中途要求休息；学新曲子的意愿极高，进步的速度也b一般小孩来得快。
吴敏惠一度告诉杜日恒的父母，这孩子可能有音乐的天赋，若加强训练，或许能够往音乐专业发展；然杜家父母表🖌👐示希望孩子快乐学习，不愿给予压🁖🅳力。对於他们这样的教育理念，吴敏慧予以尊重，却仍然尝试向🖩🕔杜日恒表达她作为师长的期望。
可惜的是，🕛近几年她发觉杜日恒花在钢琴的心神少了许多，也前进得慢了，不再是年幼🃌🖘那个动力十足的孩子。
没有过问具T原因，但吴敏惠感受得出，杜日恒的校园生活并不好过，音乐b起正事，更像是一个具安抚作用的兴趣，重心已不在练🚛🔈琴上头，她也只好逐渐放手☮。
「日恒，」待杜日恒站到台上，吴敏惠介绍两位少nV认识彼此，「这位是汪琳，是何诗嫣老师的学生。汪琳，她是杜日恒，会担任你这次b赛的伴奏，要好好☮相处噢！」
「嗯。」汪琳放下小🚝提琴，冷淡回应，随後仅是对着吴敏惠而非杜日恒，道：「我去装水。」
趁着汪琳弯腰拿取水壶前，杜🕖🉣🉅日恒默默数算了对方左右耳共有多少个耳钉。那头褐sE挑染米sE的发震慑着她——就算学校有偷偷染发的同学，也都是低调的深咖啡sE。而且，她是第一次看到有人穿这麽多耳洞。俐落的眼妆与一身黑的打扮，更是增添了汪琳难以亲近的气息。