五组学生和家长开始排练。
很🜼🜼快,有序的局面就🂻📼☢乱成了一团。
郝可至🕅少听到有八个人同时在叫自己的名字。
“郝老师，郝老师，🂻📼☢我们这里少了两个小精灵怎么办？”
“郝老师,她们三个都想演灰姑娘,我们组没人演恶毒继母和姐姐了🉣🉇！”
“郝老师,这剧本怎么看啊,我怎么看不懂🙇☫啊！”🄿
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不📯🞕🔀断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦⚠躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了，四组人开始串台词，但是,新的问题又出现🃒🗏🚦了。
有一些重要的道具不存在,演员就不知💢📟道怎么演。
“小飞🕅侠在🔛窗户外面,可是🇺🝫，窗户在哪里呢？”
“所以我说还是需要有个🗘人🇺🝫演灯神的灯💢📟吧。”
“就是,你看隔壁的《白🗘雪公主》组，💢📟他们就有个🄿人演魔镜！”
“郝老师,🔛”一个家长冲郝可叫道，“您能过来一下吗🅢？”
“怎么了？”🇺🝫郝🝯🎫可放下这一组的剧本，向那一组🖭走去。
“您能演一下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖🛄🙷着郝可到他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了&zw🗸☰nj;,我们有窗户了！”
于是，🕅郝可硬着头皮，站在一堆大小精灵中间，充当了&zwn🛁🙝j;半个小时的窗户。