比岛国人已经做过的题，只是把其中的数据做轻微的🌆☟🀨调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师🝢也⛛想，但是这样的可能性实🙦🌦🁘在是太低了。
周老师：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？这是一场博弈，相比风险，💍🐦🂂高额的收获不是更吸🜈⛷引人吗？”
“我还是觉得，唐果这样🖍👘🉅说了，我们☤该给🜴🆛🐍她一个去实现的机会。”
他的学生不会打没把握的仗，他相信自己的学生，他也相信自己的相信⚅是不会错的。
严老师深吸了一口气：“要不，请示一🐟🁊🄂下？”
“这么大的事情，我们三个人说了也不算啊。请示一下，总🔰🄍是没有🗍毛病的。”
责任太大⛛了，这不是一个🖍👘🉅学生能扛得起的，同时也不是他们三个老师就能负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自🟡🞨己来的，这样他才方便把唐果的优秀更具体🔰🄍详细地告诉领导，取得领导的同意。
严老师：“我来吧，我的立场更中立，我也⚹会努力让自己的言词😅中立，不带立场和感情。”
严老师🝢看出来了，周老师跟钟老⛵🞯师的想法刚好相🗆🙓反。
周老师是⛛支持让唐果去试一试的，毕竟这个方案是唐果提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。