“这是去年全省所有高中招生人数。”
唐老师看着台下眼中还带着懵懂，尚未察觉到这数字下意味着什么的学生们，叹了口气，将手移到第三个数字上：“百分之五十三点二。”
“这是去年我们省内的普高的录取率。”
“你们可能不太能理解我为什么要说这些，在这之前也不明🔫白这些数字的意义，但我希望从今天开始，你们能把这串数字，这个百分比牢牢🛞🝟🌗记在心里，因为这就是你们接下来一年半时间里，学习的意义。”
唐老师说话的时候，台下有几个平日里比较爱🝕捣乱的男生在下面阴阳怪气学他的样子🄔☽🄶说话，逗的后排同学哄闹笑出声。
乔西见🇪🛕林希维也扭过头跟着一起笑，直接拿起手边的橡皮，一掰两瓣朝着傻🎽笑🝮的小胖扔去。
橡皮没什么重量，砸起人也并不疼，林希维还🝕以⛾☞🀢为乔西跟他玩闹呢，捡起地上的橡皮对乔西挤眉弄眼。
乔西看着好友的♟傻样儿，愁啊，那是真的太愁了。
可能每个人小时候都有这样的经历，考试考砸了，被老师念叨训斥，老师在台上或苦口婆心或怒发冲冠，只为让自己的学生好好学🁟，将来考上好的中学、大学，有繁花似锦的前程。
但处在那个年纪的学生们大多是听不进这些话的，说的少了他们不当一回事，说的多了又嫌老师啰嗦，说的轻了该干😾嘛还干嘛，说的重了，学生又觉得老师过于严厉。🄌
乔西上辈子也曾经历过这个阶段，当时他坐在讲台下也是不以为然的那群学生中的一员，直至后来出了学校，步入🖳🖨社会才明白，原来曾经令他生出反感和🙵🎭不耐的话，都是真的。
林希维正准备把橡皮丢过来，却见乔西指了指讲台，道🗆🙛：“维维，你还想不想下次考个好成绩？”
林希维动作一顿，有些迟疑的点了点头。
乔西见他松动，立刻再接再😚🁽厉，哄⛷🟀道：“那你就好好听唐老师讲，这些对我们接下来的学习特有帮助。”
林🃜😥🃜希维和乔西从小一起长大，两人关系好的和穿一条裤子的兄弟似的，别人的话他未必能听进去，但乔西说的话他却是非常听的。
所以此时听乔西这么说，他也收了玩闹的心思，悻悻的将橡皮放下，双手规规矩⛢🜅⛜矩放在桌面，坐的挺拔。
就在乔西刚松了口气的时候，冷不丁却💹🖵💹🖵听耳边有人道：“橡皮手感还行？”